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    苏丽微格作文之神态描写教学设计

    2018-11-06   六安市人民路学校南   阅读数:4508 【字体:  【打印】 【关闭】

    绽放神采

    ——神态描写教学设计

    教学目标:

    1、 了解神态描写的含义及其作用

    2、 能在平时的写作中灵活的运用神态描写。

    教学重难点:

    1、 理解什么是神态描写;

    2、 学习神态描写的写作手法。

    教学准备:

    多媒体、投影仪

    课时安排:

    1课时

    教学过程:

    一、 图片导入,初识神态

    1、同学们,请看大屏幕,说说图片中人物分别是什么表情?你是怎么知道的?(多媒体投影人物表情图片)

    师:从大家的描述中我们不难发现要想知道一个人的喜怒哀乐,可以从哪里看出来呀?(指名学生回答:脸、眼、嘴巴、表情······等)有这么一句话:脸是一个人情感的晴雨表,想要知道一个人的喜怒哀乐,完全可以从表情中看出来,而在写作中对人物表情的描绘就是神态描写。

    2 介绍神态描写的含义

    神态描写是指描写人物脸部细微的表情和变化(专指脸部表情,具体表现为脸、眉、眼、鼻、嘴的变化),让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格,以突出中心。

    二、 进入情境,学习妙招

    怎么描写神态呢?接下来老师来带大家一起学习神态描写的妙招

    (一)、细查捕捉,突出个性

    1、感知“神态”,演绎不同性格的哭

    学生通过观看图片,感知不同性格的哭(要求:先仔细观察,抓住人物面部的主要特征,指名学生说说他们不同的“哭”)

    (1) 委屈的哭(瘪着嘴,豆大的泪珠从脸上滑落,鼻头红红的并微微抽动。)

    (2) 愤怒的哭(张大嘴巴咆哮着,眉头紧锁,眼里含着泪水)

    (3) 激动的哭(用手擦拭眼角的泪水,嘴角微微露出笑容)

    (4) 无奈的哭(紧闭着双唇,通红的双眼下眼泪肆意的纵横)

    2、师小结:要想写好神态描写,首先得先仔细观察,抓住人物面部的主要特征进行细致的描摹,这样才有可能写出丰满得人物,所以这就是老师给大家的第一个描写神态的小妙招——细查捕捉,突出个性。

    (二)、锤炼语言,彰显情思

    过渡:刚才大家在观看人物表情时感受到了他们的内心世界了吗?所以说通过神态的描写我们能够感知人物的情绪、思想、性格,

    1、 观看大屏幕,连出不同情绪下的神态描写(要求:抓住不同情绪时的神态描写的关键词)

    动词:泛起、笑成、掀、紧锁、竖起、瞪着、弹、望去、滚动、滴

    修饰词:一阵涟漪、一条缝、灰白、直呆呆、木头一般、亮晶晶、大大的、圆圆的、闪闪发亮

    师小结:要想准确表达各种情绪需要精炼恰当的词语,尤其是动词和修饰词。

    2、试一试,看图片,填神态

    教师播放图片,让学生填空,以理解选词的重要性和神态描写的作用。

    眼含泪水——露出无限的哀愁

    笑颊粲然——显出无边的喜乐

    侧身垂睫——低回婉转的娇羞

    作用:神态描写能更加准确生动地表现人物的思想感情。

    师小结:由此可见,要想表达出人物丰富的内心世界,须写好神态描写,而写好神态描写则需要锤炼语言,用恰当的词语才能表达出人物的情思。所以,这是老师教给大家的第二个小妙招——锤炼语言,彰显情思。

    (三)、合理想象,巧用修辞

    1、欣赏下面三个句子,分析它们得共同点

    (1)她笑起来眼睛眯成一条线,小嘴露出洁白的牙齿,满脸是甜蜜的笑,活像一朵盛开的玫瑰花。

    (2)妈妈给了我一个甜美的微笑。她的嘴角上扬,就像一个弯弯的小月亮,很迷人。

    (3)他的眼珠瞪得比弹子还大,看上去有些吓人。

    共同点:都是用了修辞

    2、观察图片,发挥想象,利用多种修辞手法描述人物的表情。(让学生自由发挥想象说一说,教师点评。)

    师小结:由此可见,若想生动得表达出人物情感,神态描写中需发挥想象,适当得加入修辞手法。所以,这是老师教给大家的第三个小妙招——合理想象,巧用修辞。

    (四)、多种描写,配合使用

    师:观看大屏幕,比较一下下面两段文字,说一说那一段更好,为什么?

    学生:第二段,因为它运用了多种描写手法,如神态描写、动作描写、心理描写。

    师小结:为了把人物写的形象丰满,我们需要多种描写手法的灵活运用。所以,这是老师教给大家的第四个小妙招——多种描写,配合使用。

    阶段总结:神态描写四妙招

    妙招一:细察捕捉,突出个性

    妙招二:锤炼语言,彰显情思

    妙招三:合理想象,巧用修辞

    妙招四:多种描写,配合使用

    三、 实践演练,收为己用

    1、 学生按照要求写一写(要求:要有神态描写的句子,使人物形象更加丰满。)

    2、 学生习作,教师巡视指导

    四、 展示评价

    1、 同桌交流,互相修改

    2、 学生展示评价

    (要求:在同学展示的时候,认真听,跳出来最欣赏的那个句子或词语)

    五、 课堂总结

    同学们,今天我们一起学习了神态描写,认识了丰富多彩的人物表情以及它们所传达出的情感,脸是人情感的晴雨表,平时我们应该多注意观察,要适当的想象,利用多种修辞和描写手法来丰富我们的人物写作。

    六、 课后作业

    1、 制作手绘本:画一幅简单的画(里面要有人),配上200字以上的文字。(里面要有神态描写)

    2、 作文升格:修改自己的作文,给里面的人物增加神态描写,以突出中心和人物性格。

    板书设计

    神态描写

    细察捕捉

    锤炼语言

    巧用修辞

    多种描写


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